第27章 书架

贺知年在会后第三天去了边西大学。

不是去找林知夏。是去查资料。

省经委的资料室藏书有限，经济学类的外文翻译书更少。他需要的几份关于劳动生产率和产业梯度转移的论文，只有大学图书馆才有。

边西大学的图书馆在校园东北角，一栋三层的旧楼，门口的梧桐树刚冒出新芽。贺知年拿着省经委的介绍信在前台登了记，借了张临时阅览证，上了二楼的经济学阅览室。

阅览室不大，六排书架，十几张桌子，稀稀拉拉坐了几个人。他在书架之间转了一圈，找到了要找的几本书——一本是翻译过来的日本产业经济学教材，一本是国内八二年出的《劳动经济学概论》，还有几期《经济研究》杂志。

他在靠窗的位置坐下来，翻开日本那本教材，从目录找到“产业梯度转移与劳动力素质”那一章。

看了大约半小时，他在笔记本上记了几组数据——日本六十年代从东京向中部转移电子加工业时，劳动生产率追平的周期是二十八个月。韩国七十年代从首尔向地方扩散时，周期是三十二个月。

这些数据可以用来支撑他的假设——三年追平不是拍脑袋，是有国际先例的。

他正在抄数据，旁边的椅子被人拉开了。

“这本书我也要用。”

贺知年抬头。

林知夏站在桌子对面，手里抱着一摞资料，黑框眼镜后面的目光跟会场上一模一样——专注，锋利，像在解剖什么东西。

她看见是贺知年，愣了一下，然后把资料放在桌上，拉开椅子坐了下来。

“你也来查这本？”她指了指那本日本教材。

“查劳动生产率追平的国际案例。”贺知年没藏着。

“第七章第三节，日本电子产业转移那个案例？”

“你也看过？”

“我硕士论文引了这个案例。”林知夏从自己那摞资料里抽出一本笔记本，翻到其中一页，上面画着一张手绘的曲线图，“但我的结论跟你可能不一样。”

贺知年看了看那张曲线图。横轴是时间，纵轴是劳动生产率比值，画了两条线——一条标着“日本”，一条标着“韩国”。两条线都在三年左右追平，但追平之后的走势不同。

“日本的案例里，追平之后生产率继续上升，因为中部的工人在三年间己经从初级工成长为熟练工，而且当地自发形成了配套的培训体系。”林知夏指着曲线上的一段，“但韩国的案例里，追平之后生产率停滞了，因为工人流动性太高——地方的工资一涨，人就往首尔跑。”

她抬头看着贺知年。

“你在宝丰的试点，更接近哪种情况？”

贺知年想了三秒钟。

“目前更接近日本。宝丰的工人流动率很低，因为当地没有其他工业就业机会。但如果将来全省铺开，多个县都有加工点，工人的选择变多了，流动率会上升。到那时候可能会变成韩国的情况。”

他顿了一下。

“所以关键不是劳动生产率能不能追平，而是追平之后怎么留人。”

林知夏推了推眼镜，看了他两秒钟。

“你知道你刚才说的这句话，跟我论文第西章的结论一模一样吗？”

“不知道。我没看过你的论文。”

“我也没看过你的课题报告全文。”

两个人对视了一下，空气里有一种微妙的东西——不是尴尬，是两个从完全不同的方向走路、结果在同一个路口撞上了的人才有的那种感觉。

贺知年从实操出发——宝丰的实际数据、蔡老板的反馈、工人的流动情况，一步步推到了“留人”这个关键点。

林知夏从理论出发——日韩的产业转移模型、劳动经济学的人力资本理论、工资梯度与流动率的数学关系，一层层推到了同样的结论。

路径完全不同。终点一模一样。

“你怎么解决留人的问题？”林知夏问。

“建技工培训学校。”贺知年说，“让工人在本地就能从初级工升到中级工、高级工，不需要跑到沿海去镀金。技能绑定本地，人就留住了。”

“理论上可行。”林知夏翻了翻笔记本，“但你算过成本吗？建一所技工学校需要多少投入？师资从哪儿来？设备从哪儿来？投入产出比多少年能回本？”

“没算。”贺知年诚实地说。

“我算过。”林知夏从笔记本后面撕下一张纸，在上面飞快地写了一组数字——建校成本、师资工资、设备折旧、每年培训产出的技术工人数量、技术工人比普通工人多创造的产值。